5月22日，12位老师正在位于芝加哥市中心的路易斯大学里学习“数论”课程（一门研究数字性质的数学学科）。所不同的是，这次授课的老师并不是有30 多年教龄的苏珊教授，我作为一名来自中国的围棋和数学老师，受苏珊的邀请，担任客座讲员。短短的45分钟里，我为老师们讲解了围棋的起源以及其中所蕴含的深邃的中华文化，从最简单的几何图形引入了围棋的基本规则，并介绍了最基本的围棋术语“气”和“打吃”。随后，这些美国老师开始了他们的人生第一局小棋盘的围棋。棋局结束后，我还展示了如何将围棋融入全美核心教学标准（Common Core State Standard）的数学大纲。

作为一名中文为母语的美国数学老师，我深深感受到中文、数学和围棋结合在一起的魅力，也决定把围棋文化的普及传播跟中文与数学的教学联系在一起。在数学课上，围棋被用来培养数感，即对数字的含义、大小、顺序、组合等属性的准确感知和理解。在中文课上，不同中文水平的初学者通过围棋学到基本的术语，也可以学习汉语中关于数字、文化的一些内容。随着学习的深入，学生们更从围棋中学会礼仪，感受到中华文化的魅力。

这次课堂是非常难得的机会因为围棋课的学生就是像播种机一样的围棋普及老师。一个老师学会了围棋并且爱上围棋，就意味着他的学生有更多的机会接触围棋，体会到数学和围棋结合的妙处，也能更多地感受围棋中所包含的中华传统文化精髓。后来，苏珊教授告诉我，她已经爱上了围棋，并在网上订购了两副围棋，一副给自己，一副给自己有1/4 华裔血统的外孙女。当天，在这所美国学校的课堂测验试卷上，也悄然出了两道围棋题目什么是Qi(气)，什么是Atari（打吃）。