前两天，一个家长在下课的时候拉住我，很忧郁地问我：老师，你觉得我的孩子学围棋行吗？ ­

我反问她：你觉得他不行吗？ ­

她苦笑道：我觉得他好像不适合学围棋。 ­

为什么？

她有些讪讪地说：我觉得他的反映太慢了，作题不仅慢，而且错误很多。刚开始，我以为是你讲的太深，他不能理解，于是，我上次专门来和他一起听课，你记得吧。我点了点头。她接着说：可是，我觉得你讲解的很透彻，很简练，有些简单的问题，我都能知道该怎样去做，可是他就看不出来。 ­

我说：不错，他作题是比有的孩子慢了些。但是，我不认为他就学不好，更不认为他不适合学围棋。 ­

年轻的妈妈，有些迷惑地看着我。 ­

我说：想一想，你当初送孩子来学围棋的时候，是什么心态。我想，你没有想让他将来做职业棋手吧。你的初衷是让孩子通过学围棋，第一，可以开启智力，提高他的思维能力；第二，在黑白世界激烈的对杀纷争中，培养他积极进取的意志，和承受失败与挫折的能力；第三，让他修身养性，陶冶情操，有一个正当的业余爱好。是不是这样呢？

她点了点：不错。 ­

所以，你不要对孩子要求太高，给他很多不必要的压力。我们教育孩子，要从良好的心理教育开始，首先应该让孩子有一个健康的心里素质，其次才是学业和技术上的提高。我小心地斟酌着词语，怕说不好让她伤心：我们教育孩子的时候往往喜欢以优秀教育为主，希望将孩子和别的孩子相比较，从而也给孩子造成了很大的心理压力，因为，人外有人。所以，我们应该教育孩子有一个好的心态，那就是，不和任何人比，只和自己比。我昨天做了五道题，错了三道，今天五道题，错了两道，我进步了，这样教育他，他会很高兴；而如果总是告诉他，谁谁人家全对了，看你多笨，他会很伤心，久了就会厌学的，那岂不是事与愿违了。 ­

她似有所悟的点了一下头。 ­

我接着说：记住告诉孩子，妈妈知道你是最棒的，相信你一定能做得很好。我们不和任何人比，只需要超越昨天的自己就可以了。

她开始有些笑逐颜开了，可随即又有些忧郁地说：但是，我前两天训斥他的时候，已经说了他很笨的话，为此，他还哭了好长时间。这可怎么办呀？ ­

我不能批评她做的不对，因为那是于事无补的，我告诉她：你应该好好和孩子谈谈，承认自己说话偏激了，不该这样说。 ­

她点点头：可是，今天来得时候，他问我，妈妈，我是不是很笨呢？以后我不学围棋了，好吗？我该怎样说呢？我明明知道他反映慢，不能违心的说他比别人强吧，那样是害了他呀。 ­

我笑了笑，告诉她：这很好办。你可以告诉他，在海边，有很多鸟觅食，当浪潮来得时候，小灰雀总能很快的飞到天上去，而海鸥却总是起飞的很慢，被海水打湿了羽毛，但是，真正能够飞跃海洋的不是那些小灰雀，而是海鸥。 ­

她终于笑了起来，说：谢谢你了。怪不得孩子说喜欢听你讲课呢。 ­

我赶紧说：那里那里。谦虚一下了，其实心里很高兴的，呵呵，我觉得，教孩子下围棋只是个平台，真正教的应该是——大道。即所谓的育人吧。

我也越来越明白，为什么古人将老师的责任划分为三大块，那就是传道授业解惑。而将育人（传道）放在第一位，知识传授（授业）排在后边了。也更加钦佩陶行知先生对联的深刻含义：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。